语文学科

主要优点:

这次检查各位教师的课外阅读备课，都是电子教案，各年级采取的阅读母版是一致的，阅读课时足，阅读内容比较丰富。

存在问题：

个别老师缺少阅读教学进度计划表。

二次备课、教后小记缺少。

建议：

阅读教学的选课内容符合年级段学生的认知水平和阅读能力，每两周扎扎实实的上好阅读指导课。

语文习作：

主要优点：

学生书写工整，作文卷面整洁，教师批改认真，蔡平兰、胡玉芳老师的习作总批纵观全篇，评语有针对性；俞友林、张爱香老师能注意眉批的实效性，针对学生习作中的不足能提出有针对性的修改建议。

存在问题：

1、错字的订正没有及时批阅。

2、有针对性的眉批较少。

建议：提高眉批的质量，因为眉批更具针对性，更有实效，更有利于学生发现不足。

数学学科

优点

1、按照规定格式，认真备好每项内容，尤其是课后反思，几乎每个老师都是课课有反思，虽然不是考核量的多少，但能积少成多。

2、低年段老师备课注重激发学生学习兴趣，高年段老师更注重知识的系统连贯性。

3、能根据学生情况，合理调整教学环节，做到因材施教，如宋仁琴、王维琴、贾方萍老师等。

存在问题及建议：

1、个别教师的反思还存在泛泛而谈的情况，教学反思不应只关注现象，更应结合课标理论分析本质。反思部分可以记录一些平时学生易错题、精选题等，也可以记录上课中出现的意外情况，由此分析课堂教学效果更合理，这也为今后的教学研究（论文、案例）提供素材。

2、忽视备“练习”课。老师们备“新授”都非常仔细详尽，但在练习时，少部分教师只写了书本第几页第几题，是否可以在旁把学生有可能出现的错误或练习设计的意图进行旁注，这样做到练习有重难点，在课堂上也便于调控把握。

还应多进行变式练习，不能忽视教材中“思考题”的教学。还有课后练习也很重要，应该把每课时布置的课后作业也写到备课本中。

小练习册

主要优点：

1、各位教师能够及时对作业批改，订正批改也较及时；

2、低年级教师能注重鼓励性的批改，如  给出学生予鼓励，批改也较前面规范了不少。

3、同年级教师能够交流，作业进展基本上统一。

存在问题：

1、批改的日期及等第仍有部分班级不够认真，日期不清楚。

2、批改中写了“订正”两字，也应该给学生予评价得出等第。

3、批改的符号个别教师还是存在随意现象。

4、或多或少的存在漏批的现象。

建议：

1、多强调学生作业规范，不要随意涂画，经常教师和学生共同检查一下以前的作业，同时也可以出现问题多或重难点的题目进行适当回顾。

2、中高年级也可以适当给学生鼓励性的批改，进行一些小组全班的作业评比，树立典型，激发学生认真作业。

英语

备课：

教学设计科学合理，二次备课均能结合班情、学情设计教学环节，教学反思能结合教学情况，深入反思，提出努力方向！

补充习题：

1、作业适量，形式多样。中年段补充习题涂涂画画，符合学生生理心理特征。

2、学生对待作业态度认真，书写规范，书面整洁，正确率高。

3、任课教师批改仔细，一空一勾，评语恰当，有个性化的批语！

建议：

备课：希望老师能备出自己的风格来，每位教师的风格都不一样，希望能在备课中的教学环节体现出自己的优势，形成自己独特的教学风格。

补充习题：学生的书写还需加强，要养成良好的书写习惯，培养学生爱护作业簿本的好习惯。

老师要养成即时示范的习惯，尤其对学困生尤为重要！

综合学科

优点

1、大部分教师的教案认真细致，具有内容详细规范、教学环节齐全、项目填写完整、突出重难点等优点。

2、大部分教师的教案课堂活动计划符合学情, 学习形式多样化，体现了学生的认知规律。

存在问题：

1、个别教师二次备课较为简单。

2、教学进度滞后，和教学计划不符。

3、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—— 调整——改进的作用。

建议

1、加强学习，认真研读课标，努力把新课程的理念运用到教学实践中，设计有创意的教案。

2、加强优秀教案展示交流，互相学习借鉴。