11月20号上午，张阅老师和四年级4班孩子在实验教室一起合作完成了《弹力》教学研讨课，综合组的教师们共同参加了本次活动。

本节课教学内容主要分为四个部分——

一、玩弹簧，感受弹性和弹力。

二、探究拉力大小与弹簧拉伸长度的关系，具象弹簧测力计原理与模型。

三、认识并正确使用弹簧测力计。

四、总结与作业布置

第一个活动是人人参与的玩弹簧。在玩的过程当中学生体会施加外力发生形变，撤去外力恢复原状，这样的性质被称为弹性。弹性是有限度的，张老师用很大的力拉弹簧，直观演示，弹簧变成铁丝，失去弹性，不能恢复原状。

紧接着张老师利用磁吸置物架、磁吸挂钩、带有指针的拉簧，带学生一起探究拉力大小与弹簧拉伸长度的关系，整个过程让学生参与测量弹簧原有长度和现有长度，并且做上标记。教师提前准备好表格，将获得的测量数据分别填在相应的表格当中，由此发现规律。每增加一个钩码弹簧拉伸相同的长度，由此得出弹簧测力计的制作原理。

      黑板上留下的板书其实就是一个非常简单的弹簧测力计的雏形，再拿出弹簧测力计教具对比观察，了解弹簧测力计的组成部分，即提环、刻度、指针、拉环。通过播放视频让学生掌握弹簧测力计的正确使用方法，强调“调零”、“看量程和分度值”、“视线与指针齐平”、“被测力不能超过弹簧最大限度”。

张老师的整节课，适当借助一些工具、材料、图标来帮助学生搭建脚手架，遵循学生的认知发展规律和学科知识逻辑，循序渐进地解开弹簧测力计的原理，这是使用好弹簧测力计的前提。 

课后，综合组老师分围坐一起，对本节课进行深度地研讨交流，对张老师地充分准备、循循善诱提出肯定。同时，也给出了一些修改意见，如：板贴可以再调大些，是否可以分组让学生探究拉力与弹簧拉伸长度的关系等。大家集思广益，各抒己见，为张老师提供了更多教学方向，期待张老师更精彩的课堂呈现！

撰稿：张  阅 

校对：郝倩倩

审核：李  剑